風(fēng)靡世界的拓展訓(xùn)練,,依據(jù)的是怎樣的理論基礎(chǔ)?
拓展培訓(xùn)在國(guó)外稱之為體驗(yàn)式培訓(xùn),源于西方英文OUTWARD-BOUND,,原意為一艘小船,,在暴風(fēng)雨來臨之前離開平靜的港灣,,駛向波濤洶涌的大海,,去迎接更大風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。
在國(guó)外早已盛行的拓展訓(xùn)練直到1995年才走進(jìn)中國(guó),,經(jīng)過十幾年的發(fā)展,,已經(jīng)逐漸為人們所接受。如今拓展訓(xùn)練已進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān),、外資企業(yè)和其他現(xiàn)代化企業(yè),、各類學(xué)校的日常培訓(xùn)課程,成為孩子們假期的選擇之一,,也是喜愛挑戰(zhàn)的人們?cè)陂e暇時(shí)間挑戰(zhàn)自我,、鍛煉自我、展示自我的重要形式,。
拓展訓(xùn)練實(shí)踐是順利開展的重要環(huán)節(jié),,除此之外,理論知識(shí)具有同樣重要作用,。無論在課程設(shè)計(jì),、實(shí)施和評(píng)估中,都會(huì)運(yùn)用到相關(guān)學(xué)科的知識(shí),,這些知識(shí)對(duì)于拓展訓(xùn)練本身的理論構(gòu)建與研究也同樣重要。正是相關(guān)學(xué)科成熟的知識(shí)體系在拓展訓(xùn)練中的大膽運(yùn)用,,使拓展訓(xùn)練本身顯得更加充實(shí),,這也為拓展訓(xùn)練的發(fā)展起到了極其重要的作用,。
一,、成人教育學(xué)理論
拓展訓(xùn)練的一個(gè)重要的理論來源是成人教育學(xué),。由于參加拓展訓(xùn)練的學(xué)員大多是成年人,組織這種培訓(xùn)需要考慮成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,。成人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(或?qū)κ挛锏目捶ǎ?duì)其自身的學(xué)習(xí)有很大的影響,,這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要來自于他們過去的經(jīng)驗(yàn)以及他們自己對(duì)所獲得的總結(jié)。成人的學(xué)習(xí)效果來自他們對(duì)問題的理解和分析,,而這種理解和分析離不開他們自己的生活經(jīng)歷,、工作經(jīng)驗(yàn)和已獲得的知識(shí)水平。
二 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論認(rèn)為在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中,,要想產(chǎn)生學(xué)習(xí)或行為上的改變,,需強(qiáng)調(diào)直接性體驗(yàn)。所有的改變均需要某種形式的經(jīng)驗(yàn)作為來源,,而經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者應(yīng)盡可能接近此來源基礎(chǔ),,這種知識(shí)的轉(zhuǎn)移過程,比其他形式的學(xué)習(xí)更有價(jià)值,。
三 自發(fā)挑戰(zhàn)
自發(fā)性挑戰(zhàn)是拓展訓(xùn)練的中心思想之一,意指所有學(xué)員在活動(dòng)過程中,,有權(quán)利選擇參與活動(dòng)的程度,。如果個(gè)人因?yàn)檎?dāng)理由而感到不舒服,或不肯定是否參與某項(xiàng)活動(dòng),,則可以選擇不加入活動(dòng)在旁觀察,。但這并不表示個(gè)人可借著自發(fā)性挑戰(zhàn)的理由,在活動(dòng)中消失或離開團(tuán)隊(duì),,團(tuán)隊(duì)尊重個(gè)人對(duì)活動(dòng)的參與程度低,,而個(gè)人也應(yīng)以正面積極的態(tài)度增加團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值,即使是扮演一個(gè)不活躍的角色,,但仍與團(tuán)隊(duì)共同出席,,這才是自發(fā)性挑戰(zhàn)的原意。
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