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    企業(yè)在進(jìn)行拓展培訓(xùn)時(shí),，其實(shí)也相當(dāng)于一場(chǎng)演出劇,， 拓展培訓(xùn)是一場(chǎng)演出,，組織者（人力資源）是編劇，培訓(xùn)師是導(dǎo)演,，參與者是學(xué)員,。這場(chǎng)戲不僅僅是呈現(xiàn)給別人，更是需要大家在演出中體驗(yàn)和感悟,！
    首先,，拓展培訓(xùn)是個(gè)體驗(yàn)過(guò)程，是個(gè)直接認(rèn)知,、欣然接受,、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過(guò)程。它特別適合處理人生中重要的事物,，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態(tài)度,，深植于內(nèi)在的情緒,、沉重的價(jià)值觀，或相當(dāng)難熬的人性課題,！
    要更了解體驗(yàn)式的培訓(xùn),，我們先了解相反的學(xué)習(xí)法——傳統(tǒng)式教學(xué)法。說(shuō)教式的教學(xué),，也就是一個(gè)人以演講或授課的方式傳達(dá)信息給其它人,，學(xué)習(xí)成果僅限于學(xué)識(shí)范圍的智力層面。這教學(xué)法是以“杯與壺”的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),，簡(jiǎn)而言之,，聽(tīng)課者就像空杯子等著授課者從知識(shí)之源，也就是“壺”,，將知識(shí)注入杯子里,。這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)主題內(nèi)容,，學(xué)生不會(huì)被要求去檢視他們自己的感覺(jué),、想法和領(lǐng)悟情形。他們可以保持個(gè)人完全的不自覺(jué)或?qū)τ谥黝}內(nèi)容引發(fā)自己或他人的情緒反應(yīng)保持緘默,。
    拓展培訓(xùn)致力于一個(gè)非常不同于說(shuō)教式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,在人合眾人公司廣泛應(yīng)用,。拓展培訓(xùn)擁有不同的質(zhì)量與特質(zhì)，在于它牽涉到參與者本身是否準(zhǔn)備好在各方面來(lái)投入整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。當(dāng)我們?cè)缙诘膶W(xué)習(xí)影響被有效地重新評(píng)估時(shí),，我們?cè)谥橇ι稀⑶榫w上及行為層面的整合上都會(huì)有所學(xué)習(xí),，成果將顯示在我們實(shí)際的態(tài)度與行為改變上,。
    拓展培訓(xùn)是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容,，像是針對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的行動(dòng),，組織練習(xí)，分享時(shí)間,，有指引的冥想,，及有組織的互動(dòng)。在所有的活動(dòng)中,，學(xué)生們是主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且能夠從體驗(yàn)中產(chǎn)生有意義,、相關(guān)的洞見(jiàn),。
    其次，拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）真正做到了四種類型的體驗(yàn)兼容,，拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）本身就是一種學(xué)習(xí),，“學(xué)習(xí)的體驗(yàn)”是其中最 核心的部分,；由于拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）打破了在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的角色關(guān)系，因而給參訓(xùn)者提供了一種“逃避的體驗(yàn)”,；體驗(yàn)式培訓(xùn)的載體是各種器械科目 （教具）與游戲,，這些科目本身多變而有趣，所以參訓(xùn)者獲得了“娛樂(lè)的體驗(yàn)”,；在訓(xùn)練過(guò)程中,，由于受訓(xùn)學(xué)員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高 尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮,，使受訓(xùn)者得以欣賞到人性美這一主題,，獲得充分的“審美體驗(yàn)”。
    透過(guò)這培訓(xùn)的過(guò)程,，（控制的位置）從老師轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者,，另一個(gè)說(shuō)法是，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)法中,，老師與學(xué)生的關(guān)系通常是不對(duì)稱的,，前者比后者擁有更多的力量，但在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中,，這樣的不對(duì)稱減少了,，學(xué)習(xí)者計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)及評(píng)估他們自己的學(xué)習(xí),?！皩＜摇奔皩W(xué)習(xí)者參與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)不在于老師將信息灌輸于學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。參與者為他自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任,。專家只是個(gè)資源和架構(gòu)的提供者，當(dāng)學(xué)習(xí)者試著主動(dòng)消化外在的知識(shí)并內(nèi)化為內(nèi)在的參考資源時(shí),，學(xué)習(xí)就發(fā)生了,。

    當(dāng)下的體驗(yàn)是基于反省的觀察力。藉此呈現(xiàn)的是概念上的分析,，且可以用主動(dòng)的方式來(lái)測(cè)試,，這樣的測(cè)試產(chǎn)生新的體驗(yàn)，所以循環(huán)就開(kāi)始了,。這個(gè)模式允許個(gè)人偏好之學(xué)習(xí)風(fēng)格的各種可能性存在,，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行動(dòng),。這個(gè)含義是一個(gè)有效能的學(xué)習(xí)者能夠有空間運(yùn)用廣泛的學(xué)習(xí)風(fēng)格,。 一個(gè)有效的組織具體化所有技巧在其員工之間，并允許這些技巧在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用在工作上。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)省思,，此省思是藉由省思出來(lái)的體驗(yàn)提供模式及架構(gòu),，并提供機(jī)會(huì)讓參與者在精神上及彼此支持的氛圍中去參與省思/學(xué)習(xí)的過(guò)程。

來(lái)源：北京眾智眾德拓展培訓(xùn)14819.cn