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體驗式拓展培訓與其他培訓方式的區(qū)別
1,、內容程度適中。
體驗式學習課程擁有精簡的課程,。集中在重要的學習領域—其中的元素是未來所要建設的重要基礎,，當內容的水準維持在適中程度，講師便有時間設計活動,，去介紹,、呈現(xiàn)、運用及反映出當下學員所學的,。
2,、在情感、行為和認知的學習上取得平衡,。
體驗式學習包括三個方法：培養(yǎng)態(tài)度,；發(fā)展和練習技巧；促進對主題概念及模式的了解,。有些訓練課程傾向專注在某一個領域,，排除其他的領域，但體驗式學習的講師要參與者不只是知道某些事,，并且能夠去實踐它,。再者，講師會要求參與者檢視他們自己和正在教導之事之間的關係,，并去體察這在參與者身上是如何運作的,。
3、參與團隊的機會,。
在任何體驗式學習課程里,，參與團隊都有很大的益處，參與團隊會將訓練課程從被動的位置移為主動,。團隊活動促進參與者投入在學習的過程中,，并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到最少,，高度參與是最大特色,，如游戲、角色扮演,、模擬練習,、和案例討論等。
4,、運用參與者的專業(yè)知識,。
每個參與者在體驗式課程中都帶來相關的經驗，有些經驗可直接應用,，有些可能從之前的工作狀況或遭遇牽涉到類似的經驗,。無論是哪種情形，大多數(shù)的學習是來自于同學,，可以建立自己的計劃,，提供很多機會讓參與者彼此學習。
5,、實際生活問題的解決,。
體驗式學習著重在現(xiàn)實世界。課程會安排機會并讓參與者運用課程內容解決其正經歷到的實際問題,。運用課程內容,，不只是發(fā)生在訓練之后，而且是在課程進行時的主要焦點,。當參與者將所學運用在解決自己的狀況和案例上時,，是他們學習得最好的時候。這給予直接的實用資訊,，并賦予參與者在問題點上運用的能力,。
6、允許重新計劃,。
任何訓練課程的結論都會令參與者自然地問“那接下來要如何呢,？”，要衡量體驗式學習課程的成功與否,，端看這個問題是如何被回答的,。也就是說，如何將所學轉換到工作或帶回家,。一個主動式的課程結束時,，會考慮到參與者要採取的下一步行動，以及他們實行新想法和技巧時將會面對的障礙。